A edição-piloto do LIDERA – Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir chegou ao fim em maio deste ano, confirmando o potencial de um modelo de capacitação em cascata para reforçar a literacia mediática e a leitura crítica de notícias em Portugal. Uma nova edição, a realizar no próximo ano letivo, está já a ser pensada.

Promovido pela Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania (ESCS-IPL), pela ERC – Entidade Reguladora para a Comunicação Social e pela Rede de Bibliotecas Escolares, este ciclo de oficinas decorreu entre outubro de 2025 e maio de 2026, envolvendo bibliotecas escolares, do ensino superior e municipais de todo o país – de Chaves a Santiago do Cacém, de Santa Maria da Feira a Vila Franca de Xira.

Ao longo do ano, foram dinamizadas seis sessões online de capacitação para professores bibliotecários e bibliotecários (mediadores), dedicadas a temas como a responsabilidade no jornalismo, a comparação de fontes, a inteligência artificial nas redações, a desinformação e o papel dos media na democracia. Estas sessões foram depois replicadas junto dos públicos finais através de oficinas adaptadas aos diferentes contextos.

O projeto contou com a participação de mais de 70 bibliotecas (escolares, do ensino superior e municipais), com uma média de presença de 90 mediadores nas sessões de capacitação, reproduzidas em 708 sessões locais, que envolveram cerca de 3600 participantes.

Os resultados da avaliação refletem um balanço globalmente muito positivo. Entre os participantes nas sessões nas bibliotecas, na sua maioria alunos do secundário, 86,6% atribuíram uma classificação de satisfação igual ou superior a 3 em 5, e 85,3% avaliaram igualmente com 3 ou mais a aquisição de novas aprendizagens através do projeto. Os testemunhos sublinham o desenvolvimento da capacidade de distinguir informação verdadeira de desinformação, uma maior capacidade de analisar notícias de forma crítica, a valorização das fontes jornalísticas e um aumento da consciência do papel dos media na democracia.

Também os mediadores avaliaram muito positivamente a iniciativa: 100% manifestaram-se satisfeitos ou muito satisfeitos, salientando a qualidade dos materiais fornecidos, das temáticas e das dinâmicas de reflexão. Entre os principais aspetos a melhorar surgem a necessidade de adaptar melhor algumas atividades aos públicos finais, a duração das sessões e a gestão das sessões online.

Com base nesta avaliação e nas solicitações por parte da comunidade de professores-bibliotecários e bibliotecários, os parceiros pretendem lançar uma nova edição do LIDERA no próximo ano letivo, incorporando as melhorias identificadas e alargando a participação a novos mediadores e bibliotecas. Ao mesmo tempo, pretende-se dar continuidade à comunidade de prática criada ao longo desta edição-piloto, criando espaços de partilha para os mediadores já envolvidos no projeto.

O objetivo  é consolidar uma experiência que demonstrou potencial para reforçar as competências dos mediadores e estimular práticas de leitura crítica, diálogo e reflexão, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos, informados e preparados para os desafios do ecossistema informativo atual.

Texto e Fotografia da autoria de Cátedra UNESCO Comunicação, Literacia Mediática e Cidadania